《应用文写作》课程教学大纲

课程编号：80810412

课程名称：应用文写作                    

英文名称：Practical Writing

总 学 时：40

 学　　分：2.5

适用对象：公管专业学生

先修课程：无

一、课程性质、目的和任务  

应用文写作具有综合性和实践性的性质。其任务是通过各种应用文体知识的讲授与练习，让学生掌握相关写作规律，不断提高写作能力——能根据将来工作的需要，写出内容准确、条理清晰、语言简明、格式规范的应用文。通过该课程的学习，相应提高学生的思想水平和政策水平，提高分析与解决实际问题的能力，培养其理论联系实际的作风，促进全面成才。

二、教学内容、方法及基本要求 

1.了解应用文的概念、分类和特点以及应用文构成的基本要素

2.行政公文写作中重点掌握公文的分类、特点和作用；公文的格式和行文规则，让学生在整体上对公文有充分的认识和把握。

3.了解我国现行十三种行政机关公文，掌握各文种的特点、功能及写作要求，并能写出符合要求的规范性公文。

4.本章重点了解计划和总结两种非公文应用文，着重理解并掌握写作的基本格式，针对学生作业中出现的问题进行讲评。

5. 本章重点是公务员考试中申论部分的特点以及考察的四个主要环节。老师可以结合当前一些热点问题让学生进行实践练习。

以讲授为主，注意引进新的研究成果，结合具体范文，引导学生进行具体训练。

三、实践环节的内容、方法及基本要求   

无

四、各教学环节学时分配 

五、考核方式

平时成绩和期末成绩相结合，综合测评。平时成绩占40%，考试成绩占60%。

六、对学生能力培养的体现 

在课程讲授过程中注重学生的写作练习，以理论讲授为基础，以提高写作能力为目的，最后的考试是以写作为主。

七、推荐教材和参考文献 

教    材：《新应用写作》，朱悦雄编著，广东高等教育出版社，2000年。

参考文献：《科研论文阅读与写作》，马景仑主编，江苏古籍出版社出版社，2001年。

《应用写作教程》，陈子典、李硕豪主编，暨南大学出版社，2003年。

《高等文体写作训练教程》，马正平主编，中国人民大学出版社，2002年。

刘琼秀，参与式方法在应用写作教学中的运用研究，广西民族大学学报（哲学社会科学版），2009年第3期。

李艳敏，成人写作教学应重视应用文的独特性，中国成人教育，2005年第6期。

叶春根，应用文写作训练三法，中国成人教育，2000年12期。

杨长征，应用文教学不应忽视审美教育，广西民族学院学报（哲学社会科学版），2003年第S2期。

石岩，谈如何提高成人学员应用文写作能力，中国成人教育，1999年第3期。

温梅，面向实际改革高职应用写作教学，中国成人教育，2002年第3期。

谢志生，提高中职学生应用文写作能力的探讨，广西民族大学学报(哲学社会科学版)， 2008年第S2期。

大纲制订人：李书萍

大纲审定人：孙芳 王聚芹

大纲校对人：李书萍

制订日期： 2010年11月1日