为深入学习贯彻习近平总书记对新时代学校思政课建设作出的重要指示精神，更好落实立德树人根本任务、担负起培养时代新人的历史重任，5月14日，马克思主义学院召开了专题学习会议，会议由学院党总支书记孙平主持。

　　孙平对习近平总书记对新时代学校思政课建设重要指示精神和新时代学校思政课建设推进会精神进行了全面传达与解读。孙平指出，习近平总书记的重要指示，对党的十八大以来思政课建设所取得的显著成效给予了充分肯定，其中特别强调了我国思政课发展环境和整体生态实现了全局性、根本性转变。习近平总书记同时对学校思政课建设提出新的更高要求，明确指出在面临新形势新任务的大背景下，思政课建设必须展现出新气象、新作为。在学校思政课建设的具体实践层面，习近平总书记将其概括为“三大工程”，即“教材体系建设工程”“教学内容建设工程”以及“教师队伍建设工程”。这三大工程共同构成了我们思政课建设的坚实基础，是提升思政课质量、推动思政教育创新发展的重要举措。孙平强调，马院必须坚持提高思政课建设质量，推动马院思政教育开创新局面，为培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人作出新的更大贡献。

　　马克思主义学院院长王伟在学习体会中指出，习近平总书记的重要指示吹响了推进思政课内涵式发展的新号角，习近平总书记强调坚持把思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，这为我们推进思政课建设理论创优和教材创优提供了新思路和新遵循；习近平总书记强调要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，这为我们推进思政课建设内容创优和教法创优提供了新思路和新遵循。习近平总书记再次强调要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，这为我们加强推进思政课建设师资创优提供了新思路和新遵循。当前马院教师应迅速深入学习习近平总书记的重要指示精神，并切实转化为行动指南。

　　专题学习会上，马克思主义学院各教研室主任及教师代表先后发言交流学习体会，并表示将深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，开展专题备课会，尽快将指示精神和会议精神融入课堂。

初审：李晓男

复审：武昌杰

审核：王伟

责任编辑：宁杰

附会议成员交流发言内容：

孙平：

　　习近平总书记对思政课建设作出了重要指示，强调了思政课在新时代的重要性和必要性。其中，习近平总书记要求全面加强党的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建核心课程体系，提升思政课的针对性和吸引力。同时，提出了加强思政课教师队伍建设、完善评价体系和保障机制等具体要求。丁薛祥在贯彻习近平总书记指示的基础上，提出了加快构建核心课程教材体系、发挥新时代伟大成就的教育激励作用、拓展大思政课育人新格局、推进大中小学思政课一体化建设等五点具体要求，并要求各地区各部门扛起政治责任，狠抓工作落实，形成思政课建设的强大合力。这些指示和要求为思政课建设指明了方向，提供了指导，对于提升思政课教学质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

王伟：

　　通过学习学校思政课建设推进会的会议精神，我们深刻领悟了习近平总书记关于思政课内涵式建设发展的重大意义，充分认识到思政课与党的创新理论武装必须同步推进、相互促进。当前，我们要构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进思政教育一体化建设，确保思政教育全过程始终贯穿马克思主义指导地位，以中华优秀传统文化和革命文化为深厚根基，不断推动思政课内容创优和教法创新。同时，大思政课必须坚守思政课的本质属性，即讲道理，确保教育过程不仅局限于参观等形式，更要注重理论阐释和思想引领，切实提升思政课的育人实效。

教研室代表：

周作芳：

　　习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示深刻阐明了习近平新时代中国特色社会主义思想在马克思主义学院各门课程中的核心地位，并明确要求其他课程应紧密围绕并服务于这一核心课程。就“毛泽东思想”这门课程而言，它与“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程之间存在着深厚的历史渊源和严密的逻辑关联。因此，在教学实施过程中，我们应注重延伸该门课程的历史脉络和逻辑链条，使之与“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程形成有机对接，从而确保课程内容紧密贴合时代脉搏，充分体现马克思主义中国化的最新理论成果。

虞海波：

　　通过深入对比分析习近平总书记在不同时期所发表的重要论述，我们深刻认识到，提升思政课针对性对于加强思想政治教育具有至关重要的战略意义。要充分利用精准思维，紧抓抓准、抓细、抓实三大核心要点，从精准靶向、精准把脉、精准定位、精准发力到精准评价五个维度出发，全面加强思政课的教学针对性。思政课的方向性必须与党的创新理论和新时代伟大实践紧密融合，同时注重对学生群体的精准画像和教师的精准定位，针对学生的实际需求与思想困惑进行精准发力。这样的系统工程，将有效解决当前思政课存在的多而不精、粗而不细、虚而不实等突出问题，推动思政课的针对性建设迈上新的台阶，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

杨海：

　　实现思政课内涵式发展的关键在于深入、透彻且生动地讲解课程内容。为实现这一目标，广大教师应首先深入研读并透彻理解教材体系中的各个知识点及其内在的逻辑联系。通过积极创新教学方式方法，如巧妙融合跨章节知识点，以帮助学生更好地发现和理解这些关联。同时，思政课教师务必增强自身的责任心和担当精神，面对当前机遇与挑战并存的复杂形势，更应积极寻求平衡，既要确保教学的严谨性，又要充分满足学生的实际需求。实现讲深讲透讲活的教学效果离不开教师的智慧与灵感，这种灵感源自教师的不懈努力和积极主动的探索精神。具体而言，可以通过采用体验式、启发式等多元化的教学方式，增强师生之间的互动与交流，从而营造出一个教学相长、共同进步的良好氛围。

胡金光：

　　随着教育在党和国家事业中地位的提升，教育服务社会主义现代化建设的角色日益重要。教育具有四个基本属性，首先是民生属性，强调教育促进人的全面发展和公平；其次是知识属性，指教育在科技创新和文化传承中的关键作用；第三是战略属性，强调教育培养社会主义建设者和接班人的国家功能。此外，教育也具有的深刻文化属性，虽未在文字中直接提及，但无声无息地贯穿于前两个属性之中，成为其不可或缺的组成部分。胡老师通过这些属性阐述了教育如何支撑和引领中国现代化建设，体现了教育在现代化进程中的核心作用。

黄晓霓：

　　思政课在意识形态领域形势全局性、历史性转变中具有不可替代的重要地位，发挥着十分重要的支撑作用。我们作为思政工作者要旗帜鲜明、理直气壮讲好思政课，确保思政课的政治性和学理性相统一，要坚决反对那种“言必称希腊”、照搬西方政治制度和治理体系的错误观点，在思政课中要讲好中国故事，讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国共产党的故事，讲好我们广大人民的故事，坚守马克思主义和中国文化的根基，用中国特色社会主义理论体系讲好中国特色社会主义的成就。

吴宁宁：

　　思政课要贴近学生兴趣点以提升吸引力，我们思政课教师未来讲好思政课应遵循三个方向：一是准确把握当代学生的特点，提升自身教学水平并主动接近学生以了解他们的需求；二是强调展示中国特色社会主义的成就，以此作为论证马克思主义和中国特色社会主义道路优越性的鲜活案例；三是结合自身科研兴趣和中华优秀传统文化，将其与思政课教学相结合，以创新的方式探索思政课教学的新路径，特别是在能源电力等特色行业高校中探索大师课和大师任课教学的可能性，并且利用传统文化来丰富思政课的教学内容。